სასწავლო პროექტი
1. მონაწილეთა ასაკი
მეორე კლასის მოსწავლეები
2. თემა
,,ფრინველების გაჭირვება,,
3. მიზანი
მოსწავლეებში ბუნების მნიშვნელობის გააზრება, მისი დაცვის, მოვლა-პატრონობის გრძნობის გაღვივება, პრობლემის დასმის და გადაჭრის, ინფორმაციის მოძიების და სწორად წარმოჩენის უნარის განვითარება.
4. შედეგი
მოსწავლეებს განუვითარდებათ: საინფორმაციო სივრცეში ორიენტაციის, შემოქმედებითობის, დამოუკიდებელი მუშაობის, პრობლემის დასმის, გადაჭრის, ინფორმაციის მოძიების, თანამშრომლობის, სხვისი აზრის პატივისცემის, პრეზენტაციის უნარი, ექნებათ მეტი საშუალება თავისი შესაძლებლობის წარმოჩენის, გაუჩნდებათ სიბრალულის გრძნობა, სურვილი დაეხმარნენ ფრინველებს, ითანამშრომლებენ უფროსებთან.
5. საგანი და პროცედურები
ინფორმაციის მოძიება, მსჯელობა, ორგანიზაცია, პრეზენტაცია. რუბრიკა განმავითარებელი. შეფასდება ჯგუფები.
6. წინასწარი ცოდნა
მოწავლეებმა იციან: კითხვების დასმა, სეზონები და მათთან დაკავშირებული ცვლილებები, ფრინველების, ცხოველების, მცენარეების მდგომარეობა სეზონების მიხედვით, ჯგუფში მუშაობა, შეუძლიათ აუდიტორიასთან კონტაქტი,ნახატების შექმნა, მეტნაკლებად ინფორმაციის მოძიება.
7. სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები
სახელმძღვანელო: ქართული 2 კლასი ნ.მაღლაკელიძე, ც.ყურაშვილი,ე.მაღლაკელიძე სახელმძღვანელო: ბუნება ლ.შალვაშვილი ნ.მაღლაკელიძე ‘’წიგნის სამყარო’’ თ.ბიბილური ‘’წელიწადის დრონი’’ ი.გოგებაშვილი ‘’ბუნების კარი’’ ფორმატის ფურცლები, სახატავი ფანქრები. კომპიუტერი, ვიდეოპროექტორი, ფოტოაპარატი.
8. სასწავლო პროექტის მსვლელობა
ვაჟა–ფშაველას ლექსის ‘’ზამთარი’’ სწავლებისას მოსწავლეთა ძალებით, მათივე შეკითხვებიდან გამომდინარე,
1. როგორ ცხოვრობენ ფრინველები ზამთარში?
2. რას ჭამენ ისინი?
3. როგორ დავეხმაროთ მათ?
შეირჩა თემა: ‘’ფრინველების გაჭირვება’.’ პროექტი დაიგეგმა ერთობლივი ძალებით, ,კლასი გაიყო სამ ჯგუფად, თვითოეულ ჯგუფში გადანაწილდა ფუნქციები, მიეცათ ინსტრუქცია, განისაზღვრა დრო ორი კვირის ვადით.
აქტივობა 1. ინფორმაციის მოძიება მითითებული მასალებიდან ინდივიდუალურად, ფრინველებისათვის ფოტოების გადაღება.
აქტივობა 2. მოძიებული ინფორმაციის შეჯერება ჯგუფებში. ერთიანი მასალის შექმნა.
აქტივობა 3. ჯგუფები ქმნიან ნახატებს საკითხთან დაკავშირებით.
აქტივობ 4. ფოტოების, ნახატების გამოფენა ჯგუფების მიერ.
აქტივობ 5. პრეზენტაცია.
აქტივობა 6. თემასთან დაკავშირებული ვიდეოს ჩვენება.
აქტივობა 7. მოსწავლეები ახდენენ შედარებას ნანახ ვიდეოსა და თავიანთ მიერ შექმნილს შორის. იმართება დისკუსია.
იღებენ გადაწყვეტილებას: უფროსების დახმარებით გააკეთებენ საკვებურებს ფრინველებისათვის, სადაც დაუყრიან საკვებს.
9. საგნებთან კავშირი:
ბუნებისმცოდნეობა. სახვითი ხელოვნება.
10.ხელმძღვანელი ც. აფციაური
11. ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა
აფციაური2010@გმაილ.კომ
12. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი
მაგარიმთიული.ბლოგსპოტ.კომ
შეფასება
1.ინფორმაციის მოძიება
გამოყენებული იყო მრავალფეროვანი საინფორმაციო წყარო,საშუალებები,მასალა შეესაბამება საკითხს.
2.ჯგუფის შემოქმედებითი უნარი
ჯგუფის ყველა წევრს შეაქვს წვლილი,უსმენენ და უცვლიან ერთმანეთს ინფორმაციას, კარგად თანამშრომლობენ,პრეზენტაციისას წარმოაჩენენ მთავარ იდეას.
3. ინტეპრეტაცია
ახდენს მიღებული შედეგების ინტეპრეტაციას რეალური ვითარების კონტექტში.
4. ორგანიზება
გააზრებულია თანმიმდევრობა,იდეებს შორის გადასვლა მარტივია.
5. თვალსაჩინოებები
შინაარსთან აქვს უშუალო კავშირი, მრავალფეროვანია.
1. მონაწილეთა ასაკი
მეორე კლასის მოსწავლეები
2. თემა
,,ფრინველების გაჭირვება,,
3. მიზანი
მოსწავლეებში ბუნების მნიშვნელობის გააზრება, მისი დაცვის, მოვლა-პატრონობის გრძნობის გაღვივება, პრობლემის დასმის და გადაჭრის, ინფორმაციის მოძიების და სწორად წარმოჩენის უნარის განვითარება.
4. შედეგი
მოსწავლეებს განუვითარდებათ: საინფორმაციო სივრცეში ორიენტაციის, შემოქმედებითობის, დამოუკიდებელი მუშაობის, პრობლემის დასმის, გადაჭრის, ინფორმაციის მოძიების, თანამშრომლობის, სხვისი აზრის პატივისცემის, პრეზენტაციის უნარი, ექნებათ მეტი საშუალება თავისი შესაძლებლობის წარმოჩენის, გაუჩნდებათ სიბრალულის გრძნობა, სურვილი დაეხმარნენ ფრინველებს, ითანამშრომლებენ უფროსებთან.
5. საგანი და პროცედურები
ინფორმაციის მოძიება, მსჯელობა, ორგანიზაცია, პრეზენტაცია. რუბრიკა განმავითარებელი. შეფასდება ჯგუფები.
6. წინასწარი ცოდნა
მოწავლეებმა იციან: კითხვების დასმა, სეზონები და მათთან დაკავშირებული ცვლილებები, ფრინველების, ცხოველების, მცენარეების მდგომარეობა სეზონების მიხედვით, ჯგუფში მუშაობა, შეუძლიათ აუდიტორიასთან კონტაქტი,ნახატების შექმნა, მეტნაკლებად ინფორმაციის მოძიება.
7. სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები
სახელმძღვანელო: ქართული 2 კლასი ნ.მაღლაკელიძე, ც.ყურაშვილი,ე.მაღლაკელიძე სახელმძღვანელო: ბუნება ლ.შალვაშვილი ნ.მაღლაკელიძე ‘’წიგნის სამყარო’’ თ.ბიბილური ‘’წელიწადის დრონი’’ ი.გოგებაშვილი ‘’ბუნების კარი’’ ფორმატის ფურცლები, სახატავი ფანქრები. კომპიუტერი, ვიდეოპროექტორი, ფოტოაპარატი.
8. სასწავლო პროექტის მსვლელობა
ვაჟა–ფშაველას ლექსის ‘’ზამთარი’’ სწავლებისას მოსწავლეთა ძალებით, მათივე შეკითხვებიდან გამომდინარე,
1. როგორ ცხოვრობენ ფრინველები ზამთარში?
2. რას ჭამენ ისინი?
3. როგორ დავეხმაროთ მათ?
შეირჩა თემა: ‘’ფრინველების გაჭირვება’.’ პროექტი დაიგეგმა ერთობლივი ძალებით, ,კლასი გაიყო სამ ჯგუფად, თვითოეულ ჯგუფში გადანაწილდა ფუნქციები, მიეცათ ინსტრუქცია, განისაზღვრა დრო ორი კვირის ვადით.
აქტივობა 1. ინფორმაციის მოძიება მითითებული მასალებიდან ინდივიდუალურად, ფრინველებისათვის ფოტოების გადაღება.
აქტივობა 2. მოძიებული ინფორმაციის შეჯერება ჯგუფებში. ერთიანი მასალის შექმნა.
აქტივობა 3. ჯგუფები ქმნიან ნახატებს საკითხთან დაკავშირებით.
აქტივობ 4. ფოტოების, ნახატების გამოფენა ჯგუფების მიერ.
აქტივობ 5. პრეზენტაცია.
აქტივობა 6. თემასთან დაკავშირებული ვიდეოს ჩვენება.
აქტივობა 7. მოსწავლეები ახდენენ შედარებას ნანახ ვიდეოსა და თავიანთ მიერ შექმნილს შორის. იმართება დისკუსია.
იღებენ გადაწყვეტილებას: უფროსების დახმარებით გააკეთებენ საკვებურებს ფრინველებისათვის, სადაც დაუყრიან საკვებს.
9. საგნებთან კავშირი:
ბუნებისმცოდნეობა. სახვითი ხელოვნება.
10.ხელმძღვანელი ც. აფციაური
11. ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა
აფციაური2010@გმაილ.კომ
12. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი
მაგარიმთიული.ბლოგსპოტ.კომ
შეფასება
1.ინფორმაციის მოძიება
გამოყენებული იყო მრავალფეროვანი საინფორმაციო წყარო,საშუალებები,მასალა შეესაბამება საკითხს.
2.ჯგუფის შემოქმედებითი უნარი
ჯგუფის ყველა წევრს შეაქვს წვლილი,უსმენენ და უცვლიან ერთმანეთს ინფორმაციას, კარგად თანამშრომლობენ,პრეზენტაციისას წარმოაჩენენ მთავარ იდეას.
3. ინტეპრეტაცია
ახდენს მიღებული შედეგების ინტეპრეტაციას რეალური ვითარების კონტექტში.
4. ორგანიზება
გააზრებულია თანმიმდევრობა,იდეებს შორის გადასვლა მარტივია.
5. თვალსაჩინოებები
შინაარსთან აქვს უშუალო კავშირი, მრავალფეროვანია.
No comments:
Post a Comment